Spröss­lin­ge, die häufig mit Smart­phones in Berüh­rung kommen, sind anfäl­li­ger für Sprach­ent­wick­lungs­stö­run­gen, Hyper­ak­ti­vi­tät und Konzen­tra­ti­ons­stö­run­gen. Eine gestör­te Konzen­tra­ti­on kann sich dabei auf Schul­no­ten gravie­rend auswir­ken, zudem werden es betrof­fe­ne Schüler im späte­ren Berufs­le­ben schwe­rer haben, Fuß zu fassen. In den meisten Berufen werden eine hohe Konzen­tra­ti­ons­span­ne und Durch­hal­te­ver­mö­gen voraus­ge­setzt.

Neben­bei tun sich Eltern selber auch etwas Gutes, da unkon­zen­trier­te Kids Eltern in den Wahnsinn treiben können. Hier kann das Schnit­zen Abhil­fe schaf­fen und der inneren Unruhe entge­gen­wir­ken. Aber auch die Feinmo­to­rik und die Grobmo­to­rik werden ausge­bil­det.

Warum sind grobmo­to­ri­sche Fähig­kei­ten wichtig? Sind Störun­gen in diesem Bereich vorhan­den, wirken Betrof­fe­ne auf Außen­ste­hen­de tollpat­schig, sie fallen häufi­ger über ihre eigenen Füße und auch Unfäl­le häufen sich. Neben­bei haben sie Schwie­rig­kei­ten, das Gleich­ge­wicht zu halten und auch durch einen unsiche­ren Gang fallen sie auf. Feinmo­to­ri­sche Schwie­rig­kei­ten machen sich hinge­gen eher durch Schreib­schwie­rig­kei­ten bemerk­bar. Betrof­fe­ne haben oft eine unleser­li­che Schrift und können verschie­den Tätig­kei­ten beim Basteln nicht ohne Hilfe ausfüh­ren.

Beide Eigen­schaf­ten sind von essen­zi­el­ler Bedeu­tung. Wurden diese in jungen Jahren nicht ausrei­chend geschult, können sie später nur durch ergothe­ra­peu­ti­sche Maßnah­men geför­dert werden. Soweit muss es nicht kommen. Dem können Eltern entge­gen­wir­ken, indem sie zu Schnitz­mes­ser und Holzroh­lin­ge greifen, wodurch genau diese Kompe­ten­zen unter­stützt werden können.

Kommen sie in Kontakt mit dem Holz und machen die Erfah­rung, dass etwas Einzig­ar­ti­ges durch ihre Fähig­kei­ten entsteht, wird auch das Durch­hal­te­ver­mö­gen geschult. Nehmen wir als Beispiel noch einmal das Spiel­zeug: Vorge­fer­tig­te Baustei­ne, Figuren oder ander­wei­ti­ge Gegen­stän­de haben die Eigen­schaft, schnell Lange­wei­le entste­hen zu lassen. Beim Schnit­zen schaut die Situa­ti­on anders aus: Das Durch­hal­te­ver­mö­gen ist von Beginn an ausge­präg­ter, weil sie sehen, dass sich ein Rohling durch ihr Zutun schritt­wei­se in ein kleines Kunst­werk verwan­delt. Diese Erkennt­nis führt zu einem Erfolgs­er­leb­nis, das sie dazu animiert, am Ball zu bleiben. In der Konse­quenz sind sie weniger ablenk­bar und konzen­trie­ren sich ausschließ­lich auf diese Tätig­keit.

Der Umgang mit Natur­ma­te­ria­li­en fördert die Selbst­stän­dig­keit und das Selbstbewusstsein.

Kinder brauchen das Gefühl, dass wir ihnen Dinge zutrau­en. Natür­lich sollten wir als Eltern den Rahmen so gestal­ten, dass keine ernst­haf­ten Verlet­zun­gen passie­ren können. Wie bereits oben erwähnt, liegt es an den Eltern, diese Beschäf­ti­gung zu beglei­ten und ihnen alle notwen­di­gen Grund­re­geln im Umgang mit dem Schnitz­mes­ser beibrin­gen.

Durch das Schnit­zen trägt das ihr Nachwuchs auf einmal Verant­wor­tung und wird nicht mehr auf jedem Schritt beglei­tet. Die eigenen Stärken rücken klarer ins Bewusst­sein, – ein Gefühl, das von Freude und Stolz beglei­tet wird. Nicht weit entfernt ist die Stärkung des Selbst­be­wusst­seins. Beim Schnit­zen erleben die Kleinen erste Erfolgs­er­leb­nis­se – und diese sind bei der Ausbil­dung des Selbst­wert­ge­fühls von elemen­ta­rer Bedeu­tung. Nur wer regel­mä­ßig Erfol­ge erzielt, hat Vertrau­en in die eigenen Talen­te und Kompe­ten­zen. Durch das Schnit­zen können wir auf einfa­chem Weg dazu beitra­gen, dass unsere Kleins­ten die eigenen Stärken erken­nen und diese aktiv nach außen tragen.